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ISSN: 1316-4910 |
INSTRUCCIONES A LOS AUTORES |
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La revista EDUCERE es una publicación periódica, de aparición trimestral, arbitrada e indizada, de carácter científico y humanístico, especializada en educación, abierta a todos los docentes e investigadores. Tiene como propósito la difusión de los avances y resultados de experiencias e investigaciones de interés para el desarrollo de la educación. Las colaboraciones pueden ser solicitadas, o bien, ofrecidas a la revista. |
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Forma y preparación de manuscritos
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1. La publicación de trabajos en EDUCERE supone que el o los autores autorizan a que EDUCERE publique los artículos en otros medios electrónicos o impresos, los incluya total o parcialmente en índices, bases de datos, directorios, catálogos y registros de
publicaciones nacionales e internacionales. 2.
En la selección para su difusión se privilegiarán aquellos trabajos
inéditos, que no hayan sido propuestos simultáneamente para otras
publicaciones. Cuando sean de gran importancia y relevancia y de valor
excepcional así lo amerite, se difundirán en la sección Trasvase artículos
ya editados. 3.
Los artículos o trabajos propuestos deberán ser hechos para la
revista o adaptados para la misma, lo que implica un esfuerzo de elaboración
ad hoc. En el caso de aquéllos cuyo destino original fue distinto al de la
revista, se someterán al proceso de arbitraje posterior a la realización de
las correcciones y adaptaciones pertinentes. 4.
El o los autores de Venezuela, presentarán original y dos copias del
manuscrito, y una versión electrónica grabada en disquete, zip o CD, escrito
en WORD®, letra arial, fuente 12, a doble espacio y paginado los cuales serán
enviados vía correo postal a la dirección señalada en el numeral 17. El o
los autores del exterior podrán enviarlos vía e-mail, como documento
adjunto, a cualquiera de las siguientes direcciones:
educere@ula.ve ;
rivaspj@ula.ve ;
rivaspj@yahoo.com . 5.
Los artículos deben venir acompañados de una comunicación en la que
se solicita que el trabajo sea considerado para ser sometido al proceso de
arbitraje de la Revista EDUCERE. Debe incluirse la identificación del autor,
su rango institucional o académico. Debe anexar una breve reseña curricular,
incluyendo el cargo, institución donde trabaja, dirección de trabajo y de
habitación, teléfonos y correo electrónico, de una extensión no superior a
20 líneas. Deberán indicarse, igualmente, el mes y año de culminación del
trabajo. 6.
Cada propuesta contendrá un resumen que no deberá superar las quince
(15) líneas, y entre tres (3) y cinco (5) palabras clave que lo identifiquen
en su contenido. El resumen debe incluir: propósito, metodología o la
caracterización del tipo de trabajo realizado, resultados o ideas tratadas y
conclusiones. 7.
Los trabajos tendrán una extensión máxima de veinticinco (25)
cuartillas, a doble espacio, sin incluir cuadros, figuras y la lista de
referencias. 8.
La lista de referencias así como los cuadros anexos deberán ser
colocados al final del texto; sin embargo, se deberán citar en el texto y se
deberá indicar la ubicación más apropiada. 9.
En el texto, se deben distinguir claramente cuáles son las
contribuciones de otros autores. La presentación de las citas y la lista de
referencias se regirán por el sistema de publicaciones de la APA (2001; 5ª
edición). Ejemplos de cómo presentar las referencias: Para las revistas especializadas: Castelló, M. y Monereo, C. (1996). Un
estudio empírico sobre la enseñanza y el aprendizaje de estrategias para la
composición escrita de textos argumentativos. Infancia y Aprendizaje, 74,
39-55. Libros de un autor: Cassany, D. (1996). Reparar la escritura.
Didáctica de la corrección de lo escrito (3.º ed.). Barcelona, España:
Colección Biblioteca de Aula. Capítulo de un libro editado o
compilado: Saal, F. (1988). Algunas consecuencias
políticas de la diferencia psíquica de los sexos. En: Néstor Braunstein
(comp.), A medio siglo del malestar en la cultura (2da ed.) (pp.137-168).
Ciudad de México: Siglo XXI Editores, S. A. Artículo de revistas electrónicas:
Rivas de M., S. (Junio, 2001). Violencia
doméstica contra la mujer. Una vergonzosa realidad. Otras Miradas 1(1).
Recuperado el 10 de marzo del 2003 en http://www.saber.ula.ve/gigesex/otrasmiradas/ Documento de Internet: Faletto, E. (1998). Notas sobre estilos
alternativos de desarrollo. Política y movimientos sociales. Recuperado el 9
de marzo del 2003 en http://atzimba.crefal.edu.mx/bibdigital/retablos/RP15/primera.pdf Adicionalmente, se sugiere consultar un
resumen de la 5ª edición del APA, que está disponible en la Revista EDUCERE
vol. 7, nº 23, pp. 343-352, y en línea a través de la siguiente dirección
electrónica: http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/educere/vol7num23/articulo4.pdf 10.
La Revista se reserva el derecho de realizar las correcciones de estilo
que contribuyan a mejorar los textos. 11.
Si la colaboración es una investigación financiada por el Consejo de
Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico de la Universidad de Los
Andes – Venezuela, o de otro organismo homónimo de otra univesidad nacional
o extranjera, el autor deberá indicarlo en una nota aclaratoria para tal fin,
(en el caso de la ULA, es obligatorio que los proyectos que hayan sido
financiados por el CDCHT, hagan reconocimiento público). 12.
Las reseñas de libros y revistas propuestas tendrán una extensión de
una cuartilla a un espacio y deberán acompañarse de la portada respectiva
para su tratamiento fotográfico, así como de su data bibliográfica. 13.
Una vez recibidos, los trabajos siguen el siguiente proceso: a)
inicialmente, se acusa recibo del manuscrito vía e-mail; b) seguidamente, el
Consejo de Redacción realiza una evaluación preliminar para determinar si
cumple con las Normas para los Colaboradores; b-1) si las cumple, pasa al
arbitraje, proceso en el cual especialistas calificados evalúan los trabajos
de acuerdo con criterios de pertinencia, originalidad, aportes y virtud científica
y académica, previamente establecidos por la Revista EDUCERE y emiten un
veredicto sobre la publicación o no del trabajo; b-2) si el manuscrito admite
correcciones menores, de forma o estilo, se les hará llegar al autor para su
adecuación definitiva, teniendo para ello un plazo de hasta 21 días. Si en
ese lapso no se ha recibido respuesta por vía e-mal, se entenderá que el
autor no tiene interés en publicar en EDUCERE y su manuscrito será
descartado definitivamente. b-3) si el trabajo no cumple con los criterios, el
Consejo Editorial propondrá que no sea enviado al proceso de arbitraje; c) en
cualquier caso, se le notificará al autor o autores, por escrito, la decisión.
14.
A los fines de que EDUCERE contribuya con la divulgación del
conocimiento sobre la educación y sus implicaciones sociales, culturales y
pedagógicas, el autor del manuscrito evaluado favorablemente deberá o podrá?
Enviar una versión adaptada y resumida de su trabajo, en formato de artículo
periodístico de una cuartilla (5000 caracteres) , la cual se publicará en
una sección especializada de educación que el Programa de Perfeccionamiento
y Actualización Docente, instancia editora de EDUCERE, gestionará ante
diversos periódicos locales y regionales del país, como un aporte al
desarrollo del pensamiento educativo venezolano y extranjero y una contribución
a enaltecer el trabajo realizado por nuestros colaboradores. 15.
El orden de la publicación y la orientación temática de cada número
lo determinará el Consejo Editorial, sin importar el orden en que hayan sido
recibidos y arbitrados los artículos. 16.
La prioridad de la publicación estará orientada hacia las
investigaciones educativas, las propuestas pedagógicas y las experiencias didácticas.
Informe de investigación:
Contiene el informe (final o parcial) de hallazgos originales, producto de
trabajos de investigación. Deben respetar los apartados clásicos de
introducción, metodología (diseño, sujetos, instrumentos y procedimientos),
resultados y discusión/conclusión. Propuesta pedagógica:
Contiene indicaciones sobre cómo desarrollar el proceso de ínter
aprendizaje, debidamente fundamentadas desde el punto de vista teórico y
metodológico. Se estructurará siguiendo los siguientes apartados: Introducción,
Fundamentación teórica, Descripción de la propuesta y Conclusión. Experiencia didáctica:
Se describen experiencias didácticas exitosas en cualquier nivel o modalidad
educativa. Debe contener: Introducción, una breve fundamentación teórica,
la descripción de la experiencia, los resultados que produjo y las
conclusiones a las que se llegó. EDUCERE considera, además, las
siguientes modalidades de manuscrito: Ensayo: Es un texto
expositivo, de trama argumentativa y de función predominantemente
informativa, que desarrolla un tema, usualmente de forma breve; en su
desarrollo no se pretende consumir todas las posibilidades, ni presentar
formalmente pruebas ni fuentes de información. Reseña: Es un
comentario descriptivo, analítico y crítico de publicaciones recientes en el
campo de la Educación y disciplinas afines. Documento oficial: Es
una publicación de carácter oficial, pública o privada, nacional o
internacional de naturaleza conceptual discursiva, programática o normativa. Artículo de revista: Es
un texto expositivo, de trama argumentativa, de función predominantemente
informativa, en el que se estructura, de manera analítica y crítica, la
información actualizada recogida sistemáticamente en distintas fuentes
acerca de un tema determinado. Se estructura de la siguiente manera:
Introducción- Desarrollo- Conclusión. Entrevistas:
Conversaciones con personalidades de reconocida trayectoria en el ámbito de
la educación y en áreas afines, docentes, investigadores, escritores,
pensadores, que puedan contribuir a fortalecer el campo educativo. Conferencias: También
se publicarán ponencias y conferencias sobre educación que hayan sido
presentadas en eventos, locales, regionales, nacionales e internacionales y
que pudieran contribuir con la formación del magisterio y, en consecuencia,
con el mejoramiento de la educación. 17.
Las contribuciones deberán enviarse a la siguiente dirección: Lic. Pedro
Rivas, Director de EDUCERE, Universidad de Los Andes, Facultad de Humanidades
y Educación, Av. Las Américas,
Sector La Liria, Edif. A, “Dr. Carlos César Rodríguez”, Piso 2, Oficina
PPAD, Mérida, Venezuela. Telefax (58-0274-2401870). E-mail:
educere@ula.ve ;
rivaspj@ula.ve;
rivaspj@yahoo.com
Normas para los evaluadores Una
vez recibidos los trabajos enviados a EDUCERE para que se considere su
publicación, son revisados y evaluados por el Consejo Editorial con el propósito
de determinar si cumplen, de manera general, con el perfil académico-editorial
de la revista y con las normas para publicar que orientan al escritor/a para
presentar sus proposiciones. Los aspectos considerados están organizados en
un baremo elaborado a partir de las Normas
para publicar en la Revista EDUCERE. Entre estos se cuentan: la extensión
del texto, la presencia del resumen, las palabras clave, el sistema de citas y
referencias utilizado, el carácter inédito, la pertinencia temática y la
adecuación de género, entre otros. Pueden
darse los siguientes casos:
En
todo caso, cualquier decisión es notificada al autor/a. Seguidamente,
todos los artículos (a excepción de los trabajos solicitados por la dirección
de la revista a expertos de reconocida trayectoria) son sometidos a un proceso
de evaluación a cargo de profesores y profesoras e investigadores e
investigadoras especialistas del área sobre el tema que versa el artículo,
locales, nacionales o internacionales, con amplia experiencia en la escritura
académica y científica. Cada artículo se envía a un evaluador, sin
elementos ni referencias que pudieran identificar su autoría. Junto
con el artículo, se le envía al árbitro/a una comunicación en la cual la
dirección de Educere le solicita la evaluación del artículo, haciendo
hincapié en que, de aceptar, debe responder en el transcurso de los
siguientes 30 días. Igualmente, para orientar la evaluación se le envían
las Normas para publicar en EDUCERE, y
el Protocolo de evaluación y
arbitraje de artículos para EDUCERE, una planilla de evaluación
que incluyen aspectos diagramáticos, lingüísticos, discursivos, metodológicos
y conceptuales a considerar en la evaluación de los artículos. Cuando
haya completado la evaluación del artículo, el árbitro/a debe enviar a la
Dirección de EDUCERE la planilla de registro con su estimación
correspondiente y la decisión
debidamente argumentada acerca de la publicación o no del artículo y las
respectivas recomendaciones, si las hubiere. La decisión de la comisión de
arbitraje es inapelable. La
decisión puede ser:
Finalmente,
la dirección de la revista le comunica al autor/a la decisión de la comisión
de arbitraje y las recomendaciones a que hubiere lugar. Una
vez enviada al autor/a la comunicación informando que requieren realizar
correcciones, el autor/a tiene 21 días hábiles para realizarlas. Si en ese
tiempo no envía las correcciones, se entenderá como la decisión de no
publicar el trabajo en la Revista EDUCERE. El
trabajo con las correcciones se envía nuevamente al árbitro responsable de
la primera evaluación, para que éste determine si se realizaron los cambios
solicitados. De ser así, el trabajo pasa al banco de artículos de EDUCERE;
en caso contrario, se le informa al autor/a y se le solicita nuevamente que en
un plazo no mayor de 15 días hábiles envíe las correcciones respectivas. Esencialmente
la evaluación del manuscrito concentrará su atención en observar si los
siguientes aspectos son considerados: 1.
Aspectos a evaluar relacionados con los objetivos de EDUCERE. 1.1
Claridad en el planteamiento temático 1.2
Relación entre los contenidos del artículo y la concepción de
EDUCERE 1.3
Demostración de dominio del tema 1.4
Ubicación dentro de alguna temática de interés de EDUCERE. 2.
Aspectos a evaluar relacionados con el contenido. 2.1
Planteamiento coherente de las ideas 2.2
Posibilidad de identificación de la idea central 2.3
Originalidad del planteamiento 2.4
Dominio del léxico especializado 2.5
Dominio de fuentes bibliográficas y referenciales 2.6
Suficiencia en el tratamiento del tema 2.7
Exhaustividad en el tratamiento del tema 3.
Aspectos a evaluar relacionados con el estilo y la redacción 3.1
Orden lógico del discurso 3.2
Coherencia en la ilación de planteamientos 3.3
Cohesión en el discurso 3.4
Dominio discursivo 3.5
Redacción, ortografía y aspectos formales 4.
Aspectos a evaluar relacionados con la metodología 4.1
Metodología de investigación definida. 4.2
Dominio de la metodología seleccionada 4.3
Pertinencia en el uso de recursos gráficos e ilustraciones Existen
otros aspectos que se evaluarán de forma previa, antes de ser
enviado el artículo al Comité de Árbitros, quedando bajo
responsabilidad del Comité Editorial los referidos al número de páginas,
resúmenes, palabras clave, tamaño de la letra, bibliografía. Este
es, en síntesis, el proceso por el que atraviesan todos los artículos que
solicitan a EDUCERE su publicación. Otros
datos referenciales de EDUCERE. corpus de
la revista Editorial Encargada de establecer la línea editorial de la revista. Artículos arbitrados Es una sección formada por ensayos cuya pertinencia y rigurosidad son sometidas a arbitraje. Investigación arbitrada Es una sección cuyos contenidos provienen fundamentalmente de los resultados totales o parciales de la investigación educativa. Su pertinencia y rigurosidad las establece el arbitraje. Perspectivas
de género Es una sección arbitrada encargada de tratar el problema de género en la educación, la influencia de las tradiciones y costumbres que relegan a la mujer a una segunda categoría, los estereotipos que determinan el “lugar propio” de la mujer en la sociedad y en el hogar. Además, se tratan los puntos fuertes y débiles de la política educativa del Estado y sus repercusiones en el derecho de los niños y las mujeres a recibir enseñanza y formación de calidad. Se enfoca con rigurosidad científica y amplitud de criterios el viejo dilema de discriminación sexual. Informática
educativa Es una sección arbitrada encargada de presentar al lector información para abordar la revolución digital desde diversas perspectivas a objeto de no mitificar las tecnologías de la información, las cuales nos podrán acercar a un modelo más justo de sociedad, al igual que nos podrían conducir por el abismo del atraso, la exclusión y la dependencia de los grandes centros mundiales de poder. Controversia Es una sección de inspiración polémica que le establece al escritor y al lector un marco amplio y plural para que el debate se nutra de las diferentes posiciones y enfoques sobre una temática educativa, sin olvidar que la discusión sobre la educación, que se está generando en el país, es de naturaleza política. Sus artículos son evaluados pero no sometidos al arbitraje. El Aula, vivencias y reflexiones Es una sección que se inspira en la práctica pedagógica, de allí que las vivencias académicas y las experiencias personales del escritor sean las fuentes principales que dan forma a sus escritos. Esta es una sección fundamentalmente testimonial. Las colaboraciones son evaluadas pero no sometidas al rigor del arbitraje. Foro universitario Es un espacio para la reflexión, la propuesta y la discusión que el acontecer universitario plantea. Su enfoque es crítico y de naturaleza propositiva. Los escritos solicitados son evaluados pero no sometidos al rigor del arbitraje. La entrevista Es un espacio donde se recogen los diálogos con personalidades importantes del mundo de la educación y de diversos campos del saber, cuyos enfoques dan nuevos significados a la complejidad del fenómeno educativo. La conferencia Es un espacio encargado de publicar discursos, conferencias magistrales e intervenciones que en distintos eventos académicos se ha tratado el tema de la educación y cuyos contenidos, a criterio del Comité Editorial de la revista, merecen ser editados por su interés y valía para el magisterio. Intervías educativas Es el espacio de la revista que da a conocer información académica, normativa, jurídica o curricular del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes o de órganos educativos oficiales, considerada de gran importancia para el docente pero que debido a su nula o limitada cobertura divulgativa motiva su publicación. Esta sección es un vínculo que a través de sus páginas acerca a la Universidad de Los Andes al organismo rector de la educación venezolana. Trasvase de lo publicado Es la sección encargada de editar artículos o documentos educacionales publicados con anterioridad en otros medios y que, a criterio del Consejo Editorial, pudiesen ser considerados de interés académico para el docente. Esta sección ofrece al lector las fuentes y créditos de donde se tomó la información Ideas y personajes de la educación latinoamericana y universal Es una sección que da a conocer al lector los personajes, el ideario y aportes que a lo largo de la historia han transformado la educación en los escenarios nacionales, latinoamericanos y mundiales. Igualmente se publican las biografías de los personajes en referencia. La educación en el mundo Es una sección que da a conocer los avances educativos que se producen en los diferentes países del globo. Sirve de marco referencial para la educación comparada, así mismo ayuda a vernos en el contexto de otras realidades. Ojo clínico Es una página que aborda por medio del recurso gráfico un hecho puntual de la educación. Se asume de manera directa, irónica y crítica y representa la visión editorial de la revista. Pensamiento global Es un espacio de la revista que, en una página o menos, aborda un tema, situación, o reflexión relacionado o no con la educación. Ideario pedagógico de Don Simón Rodríguez Es una sección encargada de resaltar el pensamiento educativo de don Simón Rodríguez, dado su carácter innovador y revolucionario para la época, amén de su vigencia en estos tiempos de crisis y transformación. Esta sección pretende estimular el estudio, tanto de dicho educador como de su obra a propósito de la mora histórica que el país tiene con este personaje de la educación venezolana. Índice retrospectivo Es la sección de la revista que se encarga de presentar de manera alfabética y sistematizada los diferentes textos que integran la colección completa de Educere. Están clasificados por autor y temas. Esta sección aparece en el número que corresponde al trimestre octubre, noviembre y diciembre de cada año, por ser la fecha en la que finaliza el volumen de la revista. Visitas y consultas en línea La sección encargada de informar sobre las visitas
realizadas a nuestra página web, los autores y artículos a texto completo y
nuestra posición en el marco de las publicaciones de acceso abierto a
internet. Reseñas documentales Son notas sobre publicaciones bibliográficas o hemerográficas especialmente de orientación educativa consideradas importantes para su divulgación. Misceláneas Es una sección
de información variada de interés particular para la revista o para las
instancias promotoras de la misma. En esta sección se promueven eventos del
Programa de Perfeccionamiento y Actualización Docente y sus programaciones
regulares, eventos académicos, puntos de venta y distribución de la revista,
recomendaciones para los colaboradores, suscripciones, servicios informativos
para los lectores de Mérida y el temario o índice de los próximos números
de EDUCERE. |
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mail. educere@ula.ve ; rivaspj@ula.ve